Bilingüismo en 3º de E. Infantil: Respuesta Educativa para Alumnos sordos de 5 años

Por Marta Moyano Posada,

Madrid, 2012.

Sección: Tesis, tesis de pregrado.

RESUMEN

A través del modelo Bilingüe, como enfoque educativo, se da respuesta educativa a los alumnos con grave deficiencia auditiva, para desarrollar capacidades cognitivas y lingüísticas. La importancia de su aplicación en Educación Infantil, permite consolidar su identidad, cultura y su lengua.
El maestro de Educación Infantil y el Especialista de Lengua de Signos, modelos educativo y lingüístico del alumnado sordo, son puentes de integración y de comunicación en el aula, de un modelo bilingüe – bicultural.
Las actividades de la propuesta muestran a la Lengua de Signos, como lengua principal de los alumnos sordos y herramienta comunicativa integradora en el aula, ayudando en la forma de aprender tanto a nivel cognitivo como lingüístico. La utilización de todos los recursos acorde con el nivel educativo es decisivo para conseguir formas de procesamiento socio – afectivo adecuadas, creando así un ambiente lingüístico propicio para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje.

Palabras claves: bilingüismo, deficiencia auditiva, intervención educativa, lengua de signos, identidad, cultura.

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Tesis de pregrado presentada ante la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de La Rioja en Madrid, España