Educação de surdos e a formação docente na perspectiva Inclusiva – saberes e conflitos educacionais brasileiros

Por Luiz Albérico Barbosa Falcão,

Recife – Pernambuco, 2012.

Sección: Tesis, tesis de maestría.

RESUMEN

O estudo Educação de Surdos e a Formação Docente na Perspectiva Inclusiva – Saberes e Conflitos Educacionais Brasileiros é do tipo exploratório qualitativo. Teve como objetivo analisar através do discurso dos profesores investigados como está sendo desenvolvida a prática docente na perspectiva inclusiva.

Através da Técnica da Análise Textual Discursiva – ATD foram identificados conflitos de teóricos, práticos e ideológicos que impactam o desenvolvimento das relações Os fatores “dificuldade financeira” e necessidade de oferta de “cursos de capacitação” foram lembrados pelos professores que afirmaram desconhecer como educar e se comunicar com as pessoas surdas. Estes dados descaracterizam a efetivação da educação escolar inclusiva e contribui com o reconhecimento da língua de sinais e ao acesso e permanência dos surdos na sociedade para uma melhor qualidade de vida.

Palavras chave: Inclusão; Educação de Surdos, Formação Docente

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Tesis de maestría  presentada ante las Faculdades Integradas de Jacarepaguá en Recife – Pernambuco, Brasil.