Iniciación en la Lengua de Señas Venezolana en niños sordos de la etapa preescolar

Por: Leny Nohelia Andrade Altuve.

Valera (Venezuela), 2016.

Sección: Tesis, tesis de maestría y especialización.

RESUMEN

La investigación presentada tuvo como objetivo implementar acciones para la iniciación en la Lengua de Señas Venezolana a los niños(as) Sordos insertos en el Programa de Atención Integral al niño Sordo (PAINS) del Centro de Desarrollo Infantil (CDI) El Vigía, en el estado Mérida; como medio para su comunicación efectiva, facilitadora de los procesos de aprendizaje y socialización; el estudio se realizó en el referido Centro. Para su desarrollo se aplicó la metodología cualitativa de la Investigación-Acción-Participante, siendo los informantes claves los niños insertos en el PAINS. Las técnicas aplicadas para la recolección de datos fueron la Observación y la Entrevista y como instrumento 1 lista de cotejo, 1 registro de observaciones, guiones de entrevista y diario de campo; el primero fue aplicado a los padres y representantes uno y otro a los niños; los guiones de entrevistas al personal del PAINS, padres, representantes y adultos significativos y la investigadora, y el diario de campo fueron las notas tomadas por la investigadora durante el cumplimiento de las acciones, sobre hecho relevantes para la investigación. Para determinar la validez de los instrumentos se aplicó la técnica de la triangulación. El diagnóstico reflejó que los niños Sordos y sus familiares desconocían la LSV lo que implicó la necesaria intervención desde el ámbito pedagógico, dentro de los ambientes de aprendizaje, a asumir acciones, previamente planificadas, encaminadas al conocimiento y uso de la LSV con la suficiente fluidez para mantener comunicación, y demás, la iniciación de los padres, representantes y adultos significativos, en la LSV. Los resultados fueron triangulados y determinaron que los planes surtieron efectos y para el final de la investigación, los niños se comunicaban con fluidez usando la LSV. Las recomendaciones finales van dirigidas a la incorporación de la LSV en las clases regulares, por iniciativa de las docentes.


Palabras Clave: niños Sordos, LSV, PAINS, socialización, comunicación.

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