Por Miriam Viridiana Verástegui Juárez,
México D.F., 2013.
Sección: Tesis, tesis de pregrado.
RESUMEN
El presente trabajo es de carácter cualitativo, que se propuso describir tres Determinantes Sociales que inciden en el ingreso de jóvenes Sordos señantes a la educación superior, a través de entrevistas semiestructuradas analizadas con categorías cerradas. El concepto discapacidad, el proceso de adquisición de la lengua en relación con el lenguaje y el pensamiento y sus redes sociales fueron parte fundamental para su ingreso a la universidad. Los participantes entrevistados son cuatro jóvenes inscritos en el Instituto Tecnológico Iztapalapa II y estudian la Ingeniería en Teconologías de la Información y Comunicación, comparten el salón con personas normoyentes y reciben las clases en Lengua de Señas Mexicana a través de un intérprete. Gracias a sus testimonios y los de sus madres se evidencia principalmente, que la adquisición de una lengua de manera natural y en los primeros años de vida es vital para el buen desarrollo de las personas con discapacidad auditiva, que las intervenciones que se brindan a esta población están ligadas al concepto de discapacidad y que las personas Sordas tienen poca participación en sus redes sociales.
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Tesis de pregrado presentada ante la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza de la Universidad Nacional Autónoma de México en México D.F., México
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